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習近平指出,建設高質量教育體系,辦好人民滿意的教育,根本在于深化教育綜合改革。要確立科學的教育評價體系,有效發(fā)揮指揮棒作用。要完善學校管理體系,落實學校辦學自主權,不斷提升依法治教和管理水平。要著眼現(xiàn)代化需求,適應人口結構變化,統(tǒng)籌基礎教育、高等教育、職業(yè)教育,統(tǒng)籌政府投入和社會投入,建立健全更加合理高效的教育資源配置機制。
在推進區(qū)域協(xié)調發(fā)展方面,安徽馬鞍山推動和縣、江蘇南京浦口毗鄰地區(qū)持續(xù)深化“兩省一街”共管共治模式,在已有警務跨省合作基礎上,進一步拓展政務服務功能,設置5個“跨省通辦”窗口,2024年辦理民生事項超1500件,服務民眾“進一扇門、辦兩省事”。
1982年初到美國時,我的兩個求學方向就是人工智能(AI)與運籌學(OR)。當時我的導師給我們布置任務,構建一個中醫(yī)的專家系統(tǒng),其中包括了專家的信息以及中醫(yī)診斷的方法。那時,互聯(lián)網(wǎng)還沒有出現(xiàn),構建這樣一個系統(tǒng)只能依靠不斷地尋訪。我們遇到了很多問題,最突出的問題就是,一些中醫(yī)的診斷方法對于“量”的定義十分模糊,如出現(xiàn)很多“適量”“少許”等字樣。我覺得這可能是經(jīng)驗使然,在專家的腦中,“適量”等詞匯應是“量化”的結果,但對于外人而言,是難以捉摸的。所以在當時的條件下,構造這樣一個系統(tǒng),數(shù)據(jù)是不夠的。但恰恰是遇到了這些問題,使我對“量化”產生了興趣,從而投身運籌學的研究。
葉蔭宇:我認為二者各有千秋。相比于人工智能,運籌學的顯著優(yōu)點是:設計一種算法無需真實數(shù)據(jù)參與,可將問題和數(shù)據(jù)抽象化,完全不會影響運籌學的優(yōu)化過程。就如同往一個背包里放不同價值、不同種類的物品,人工智能需要了解這些物品具體為何、價值幾何從而給出解決方法,而運籌學的優(yōu)化是給出一種最優(yōu)算法,無論放進去什么樣的物品,都能根據(jù)算法找出最優(yōu)解,通俗來講,就是以不變應萬變,以“一”對“無窮”。
具體而言,學科調整不僅要根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展的需求和趨勢,也要結合不同的高校類型,結合高校自身的辦學傳統(tǒng)和優(yōu)勢。比如,技能型高校的專業(yè)設置會與產業(yè)行業(yè)結合得更緊密更具體,研究型高校則會更加基礎、更加前瞻一些。
第一,新在共育新質生產力。長三角要為全國提供高水平科技供給,就要把統(tǒng)籌科技創(chuàng)新和產業(yè)創(chuàng)新放在突出位置。在第三輪長三角三年行動計劃中,科技創(chuàng)新和產業(yè)創(chuàng)新領域共排了40項任務,占165項的24%。特別是三省一市共同組建首批12家長三角創(chuàng)新聯(lián)合體,啟動實施72項聯(lián)合攻關項目,發(fā)揮領軍企業(yè)對創(chuàng)新鏈的帶動力。
“不確定性是特朗普關稅政策的最大問題。美國有可能贏得貿易戰(zhàn),作為世界最大經(jīng)濟體,美國的確擁有很大的籌碼。但政策及其目標的不確定性阻礙了這一進程?!蔽鞅贝髮W凱洛格管理學院經(jīng)濟學教授南希·錢(Nancy Qian)分析道。