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第一,臺(tái)內(nèi)務(wù)問(wèn)題難解。近期“在野”黨主導(dǎo)的臺(tái)立法機(jī)構(gòu)改革行動(dòng),造成“朝野”關(guān)系緊張、立法機(jī)構(gòu)議事沖突頻傳;臺(tái)行政機(jī)構(gòu)提復(fù)議案讓行政和立法沖突浮上臺(tái)面,政黨紛紛走上街頭訴諸群眾,政局動(dòng)蕩、人心不安。
霍廷霄以《流浪地球》為例,講述科幻電影呈現(xiàn)出來(lái)的完美影像是電影人和科學(xué)家共同努力的結(jié)果。方勵(lì)關(guān)注電影表現(xiàn)的情感問(wèn)題,他分析《2012》這一災(zāi)難題材展現(xiàn)出來(lái)的極端時(shí)刻的人際關(guān)系,指出科幻電影帶給人獨(dú)特的生命感受。郭哲認(rèn)為,優(yōu)秀的科學(xué)電影應(yīng)該具有跨文化交流能力來(lái)引發(fā)觀眾共鳴,如《奧本海默》從科學(xué)研究、社會(huì)責(zé)任和道德倫理等多重維度探討科學(xué)事件。
上海市消保委當(dāng)日發(fā)布了《從悅己到社交,二次元消費(fèi)從小眾愛(ài)好發(fā)展為消費(fèi)新趨勢(shì)調(diào)查報(bào)告》(簡(jiǎn)稱(chēng):報(bào)告)。報(bào)告指出:近年來(lái),中國(guó)泛二次元用戶(hù)規(guī)模大幅增長(zhǎng),推動(dòng)二次元文化成為主流消費(fèi)趨勢(shì)。二次元消費(fèi)形式豐富,涵蓋手辦、卡牌、服飾、電競(jìng)裝備等實(shí)體商品及數(shù)字內(nèi)容。消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)二次元商品是為了情感共鳴和社交互動(dòng)。未來(lái),消費(fèi)者期望看到二次元與中國(guó)傳統(tǒng)文化的融合,提升國(guó)際影響力,并應(yīng)用VR、AR技術(shù)獲得沉浸式體驗(yàn)。同時(shí),強(qiáng)化消費(fèi)者權(quán)益保護(hù),制定貼合二次元消費(fèi)特點(diǎn)的保護(hù)規(guī)則成為迫切需求。
隨著參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的人逐漸增多,中國(guó)網(wǎng)球的基礎(chǔ)設(shè)施也在不斷完善。紀(jì)寧告訴《環(huán)球時(shí)報(bào)》記者:“我們?cè)谧鲆粋€(gè)項(xiàng)目,在北京朝陽(yáng)區(qū)規(guī)劃一個(gè)‘大滿(mǎn)貫網(wǎng)球文化公園’,將匯集所有大滿(mǎn)貫要素。人們既能在此觀看全球頂級(jí)賽事,也能在場(chǎng)地上訓(xùn)練和比賽。”紀(jì)寧說(shuō),這僅是一個(gè)案例,但從中可以窺見(jiàn)中國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施越來(lái)越完善,也越來(lái)越專(zhuān)業(yè)化。作為體育產(chǎn)業(yè)的參與者與觀察者,紀(jì)寧表示,不僅北京,全國(guó)各地網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)設(shè)施也發(fā)展得越來(lái)越好。
進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng),嚴(yán)格要求自己,求真務(wù)實(shí),真抓實(shí)干,堅(jiān)持以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向,強(qiáng)化“國(guó)家隊(duì)”意識(shí),努力以?xún)?yōu)秀作品向著藝術(shù)“高峰”不斷攀登。
對(duì)抗旱工作作出安排部署。印發(fā)《關(guān)于做好當(dāng)前抗旱工作的緊急通知》《關(guān)于切實(shí)做好抗旱播種保苗工作的緊急通知》等文件,就抗旱播種、田間管理、旱情監(jiān)測(cè)、水源調(diào)度等提出要求。嚴(yán)格落實(shí)以氣象預(yù)報(bào)為先導(dǎo)的應(yīng)急響應(yīng)聯(lián)動(dòng)機(jī)制,組織相關(guān)部門(mén)滾動(dòng)開(kāi)展旱情會(huì)商,分析研判旱情發(fā)展趨勢(shì)。及時(shí)啟動(dòng)省級(jí)抗旱應(yīng)急四級(jí)響應(yīng),14個(gè)省轄市先后啟動(dòng)本地區(qū)抗旱應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制,全省進(jìn)入抗旱應(yīng)急狀態(tài)。
據(jù)悉,1925年6月,圣約翰大學(xué)師生為聲援“五卅”運(yùn)動(dòng)死難同胞,與美籍校長(zhǎng)發(fā)生沖突,宣布脫離圣約翰大學(xué),創(chuàng)辦光華大學(xué)。離校師生志在“辦中國(guó)人自己的大學(xué)”,為國(guó)儲(chǔ)才,以教育權(quán)保主權(quán)。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間,光華大學(xué)涅槃重生于炮火之中,誓隨抗戰(zhàn)勝利而復(fù)興。光華大學(xué)辦學(xué)26載,培養(yǎng)各類(lèi)人才14000余名。1951年,光華大學(xué)與大夏大學(xué)合并組建成華東師范大學(xué)。