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王文濤說(shuō)，如果美方想解決問(wèn)題，就應(yīng)拿出大國(guó)的樣子，拿出正確相處之道。“上個(gè)月，我也分別向美國(guó)新任商務(wù)部長(zhǎng)和貿(mào)易代表致信，希望通過(guò)平等對(duì)話(huà)磋商解決各自關(guān)切，雙方可在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候見(jiàn)面，雙方團(tuán)隊(duì)也可盡早進(jìn)行溝通?！彼f(shuō)，希望美方與中方相向而行，按照兩國(guó)元首通話(huà)指出的方向，本著相互尊重、和平共處、合作共贏原則，加強(qiáng)對(duì)話(huà)、管控分歧、促進(jìn)合作，共同推動(dòng)中美經(jīng)貿(mào)關(guān)系健康、穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展。(完)
葉蔭宇：運(yùn)籌學(xué)對(duì)于優(yōu)化問(wèn)題所設(shè)計(jì)的算法，在計(jì)算機(jī)上的實(shí)現(xiàn)，就是“求解器”。西方曾長(zhǎng)期主導(dǎo)求解器市場(chǎng)，如歐洲FICO的Xpress(后被美國(guó)收購(gòu))與美國(guó)IBM的Cplex等，都是求解器的代表作品。中國(guó)需要使用求解器的企業(yè)，因當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)沒(méi)有開(kāi)發(fā)商用求解器，故需要購(gòu)買(mǎi)西方的求解器產(chǎn)品。近年來(lái)，由于外部環(huán)境的變化，導(dǎo)致一些國(guó)內(nèi)企業(yè)難以再繼續(xù)使用西方的求解器產(chǎn)品，必須轉(zhuǎn)向“自力更生”。一些企業(yè)找到了我和我的學(xué)生們，希望我們能夠迎著前所未有的困難“頂上去”，開(kāi)發(fā)出中國(guó)自己的求解器。我們也的確做到了。
據(jù)介紹，該舊居為趙少昂1941年購(gòu)置，1945年至1948年曾在此居住并開(kāi)辦“嶺南藝苑”，從事美術(shù)教育和創(chuàng)作。1948年，趙少昂離開(kāi)廣州移居香港，復(fù)設(shè)“嶺南藝苑”，他的學(xué)生遍布世界多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。
為助力更多民營(yíng)企業(yè)實(shí)現(xiàn)新發(fā)展，徐冠巨建議，營(yíng)造有利于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的營(yíng)商環(huán)境，為企業(yè)發(fā)展提供包容、寬松的氛圍。同時(shí)，弘揚(yáng)新時(shí)代企業(yè)家精神，鼓舞民營(yíng)企業(yè)家擔(dān)當(dāng)創(chuàng)新責(zé)任，增強(qiáng)科技與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新融合發(fā)展的心氣和能力，讓廣大民營(yíng)企業(yè)聚精會(huì)神推動(dòng)創(chuàng)新、信心滿(mǎn)懷走向未來(lái)。
今年1月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》，強(qiáng)調(diào)要“分類(lèi)推進(jìn)高校改革發(fā)展；建立分類(lèi)管理、分類(lèi)評(píng)價(jià)機(jī)制；引導(dǎo)高校在不同領(lǐng)域不同賽道發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、辦出特色”，我相信隨著規(guī)劃綱要的落地落實(shí)，高校同質(zhì)化的問(wèn)題會(huì)得到根本規(guī)避和解決。
梅兵談到，高校應(yīng)當(dāng)針對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展眼下的需要和趨勢(shì)，進(jìn)行學(xué)科專(zhuān)業(yè)的調(diào)整和優(yōu)化，淘汰掉一批不太需要的專(zhuān)業(yè)，增設(shè)一批急需的新興的或是面向未來(lái)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)，“實(shí)際上，現(xiàn)在正在淘汰的一批學(xué)科專(zhuān)業(yè)，在當(dāng)時(shí)也是應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要所設(shè)置的，所以高校的學(xué)科調(diào)整優(yōu)化也是一項(xiàng)常規(guī)的工作，只不過(guò)近些年，因?yàn)闀r(shí)代的變化，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的快速變化，調(diào)整的力度和速度大了一些，所以大家的感覺(jué)就強(qiáng)烈了一些。”梅兵談到，在人才培養(yǎng)鏈上的其他環(huán)節(jié)，如教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法，以及學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的方式方法等，也都在隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)節(jié)。
歸根結(jié)底，“優(yōu)化”是運(yùn)籌學(xué)的核心思想，也是其目的，意味著在解決一個(gè)問(wèn)題或達(dá)成一個(gè)目標(biāo)的過(guò)程中取得最優(yōu)解。中國(guó)國(guó)內(nèi)最早在上個(gè)世紀(jì)六十年代就有數(shù)學(xué)家提倡用“優(yōu)化”的思想解決實(shí)際問(wèn)題，其中一位就是著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生，他的“0.618法”能夠通過(guò)較少的試驗(yàn)次數(shù)找到最合理的工藝條件，當(dāng)時(shí)為提高工業(yè)生產(chǎn)效率提供巨大幫助。