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敦煌研究院近年還建成并啟用中國(guó)首座文物保護(hù)領(lǐng)域多場(chǎng)耦合實(shí)驗(yàn)室和中國(guó)首個(gè)石窟寺監(jiān)測(cè)預(yù)警省級(jí)平臺(tái)。敦煌文保技術(shù)不僅為中國(guó)10余個(gè)省份的重點(diǎn)文物保護(hù)單位提供技術(shù)支撐,并走出國(guó)門實(shí)施多項(xiàng)數(shù)字化保護(hù)項(xiàng)目。(完)
《規(guī)劃》表示,加強(qiáng)國(guó)家農(nóng)業(yè)科技戰(zhàn)略力量建設(shè),穩(wěn)定支持農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)研究和公益科研機(jī)構(gòu),培育農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)軍企業(yè),構(gòu)建梯次分明、分工協(xié)作、適度競(jìng)爭(zhēng)的農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新體系。強(qiáng)化農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)研究前瞻性、戰(zhàn)略性、系統(tǒng)性布局,加快基因組學(xué)、預(yù)防獸醫(yī)學(xué)、重大病蟲(chóng)害成災(zāi)和氣象災(zāi)害致災(zāi)機(jī)理等研究突破。改善農(nóng)業(yè)領(lǐng)域國(guó)家實(shí)驗(yàn)室和全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室條件,建成一批世界一流農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)和研究型農(nóng)業(yè)高校。
以往在鹽官,每逢秋季潮起時(shí),全國(guó)各地游客便聞?dòng)嵍鴣?lái)。近年來(lái),錯(cuò)峰游成旅游市場(chǎng)新熱點(diǎn),許多游客選擇避開(kāi)高峰,降低住宿、旅行成本,獲得更佳旅游體驗(yàn)。鹽官古城抓住這一消費(fèi)熱點(diǎn),吸引游客春日“下江南”。
劉世貴教授,重慶人,1935年9月出生,1955年畢業(yè)于四川大學(xué)生物學(xué)系,同年留校任教,歷任四川大學(xué)生物工程系主任,生物工程研究所所長(zhǎng),合校后新組建的四川大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院首任院長(zhǎng),草原鼠蟲(chóng)病害生物防治工程國(guó)家專業(yè)實(shí)驗(yàn)室主任,生物資源與生態(tài)環(huán)境教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任,中國(guó)微生物學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng),四川省微生物學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)等職。
在拓寬農(nóng)民增收致富渠道方面,《規(guī)劃》表示,壯大縣域富民產(chǎn)業(yè),推動(dòng)縣域產(chǎn)業(yè)加快融入鄰近大中城市產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈創(chuàng)新鏈,引導(dǎo)勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)梯次向縣域轉(zhuǎn)移。支持涉農(nóng)高校、企業(yè)辦好高質(zhì)量職業(yè)技能培訓(xùn),鼓勵(lì)開(kāi)展農(nóng)民工急需緊缺職業(yè)專項(xiàng)培訓(xùn),健全跨區(qū)域就業(yè)服務(wù)機(jī)制,建立區(qū)域勞務(wù)協(xié)作平臺(tái),促進(jìn)農(nóng)民就業(yè)拓崗增收。加強(qiáng)農(nóng)村宅基地規(guī)范管理,允許農(nóng)戶合法擁有的住房通過(guò)出租、入股、合作等方式盤活利用。有序推進(jìn)農(nóng)村集體經(jīng)營(yíng)性建設(shè)用地入市改革,健全土地增值收益分配機(jī)制。健全城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)籌資機(jī)制,推進(jìn)基本養(yǎng)老保險(xiǎn)制度覆蓋全體農(nóng)村居民并適時(shí)提高基礎(chǔ)養(yǎng)老金標(biāo)準(zhǔn),健全低保標(biāo)準(zhǔn)制定和動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。
2023年10月11日,農(nóng)業(yè)銀行、中國(guó)銀行、建設(shè)銀行和工商銀行先后公告,控股股東中央?yún)R金增持公司A股股份,增持?jǐn)?shù)量分別為3727萬(wàn)股、2489萬(wàn)股、1838萬(wàn)股和2761萬(wàn)股,并擬在未來(lái)6個(gè)月內(nèi)(自本次增持之日起算)以自身名義繼續(xù)在二級(jí)市場(chǎng)增持本行股份。
“比如在農(nóng)村,可以帶動(dòng)學(xué)生走進(jìn)自然,了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土民情;對(duì)于城市,可以走進(jìn)社區(qū)、研學(xué)場(chǎng)域,幫助學(xué)生成長(zhǎng)。春秋假的設(shè)置最核心的是家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)三方面形成有力配合,通過(guò)假期為學(xué)生提供更多的成長(zhǎng)體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷?!标愶w說(shuō)。