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陳飛認(rèn)為，春秋假通過社會實踐，更關(guān)注學(xué)生的身心健康、興趣培養(yǎng)以及社會適應(yīng)能力的提升，塑造學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng)新精神和社會責(zé)任感。從前，農(nóng)忙假的活動多局限于農(nóng)業(yè)勞動，而春秋假被賦予了教育功能，直接將課堂延伸至社會和大自然，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活緊密連接。